一年级数学3次考试,每次都70分,怎么办

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数人学习的有有另一一几个关键时期。你你什儿 小学、初中数人学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第有有另一一几个跟斗就栽在数学上。对众多初中数人学习的成功者,进高中后数学成绩却不理想,数人学习缕受挫折,对学生弱小的心理产生巨大的创伤,去掉 哪几种同学不了解高中数学的特点,学不得法,从而造成学习成绩的整体滑坡,甚至影响孩子的一生。随着学习的深入,数学成绩的分化是必然的,不到成绩落后的是因为何在?学习数学有困难的新高同時 学应咋样顺利度过适应期呢?  【是因为一】高中数学与初中数学相比,难度提高。你你什儿 会有少次责新高一生一时无法适应。表现在上课都听懂,作业不需要做;或即使做出来,老师批改后才知道有多处错误,你你你什儿 现象被戏称为“一听就懂,一看就会,一做就错”。你你什儿 你你什儿 家长会认为孩子在初中数学考试都接近满分,缘何到了高中会考试不及格?!  高中的数学语言与初含高着显著的区别。初中的数学主太少太少以形象、通俗的语言土办法 进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合符号语言、逻辑运算语言、函数语言、图形语言等。高一年级的学生一开使的思维梯度太少,以至集合、映射、函数等概念难以理解,我嘴笨 离生活很远,似乎很“玄”。  高中数学思维土办法 与初中阶段大不相同。初中阶段,是因为太少太少老师为学生将各种题建立了统一的思维模式,如解分式方程分几步,因式分解先看哪几种,再看哪几种,选则 了常见的思维套路。你你什儿 ,形成初中生在数人学习中习惯于你你你什儿 机械的,便于操作的定势土办法 。而高中数学在思维形式上产生了很大的变化,数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求。你你你什儿 能力要求的突变使太少太少高一新生感到不适应,故而是因为成绩下降是高一学生产生数人学习障碍的有有另另一一几个是因为。  高中数学比初中数学的知识内容的“量”上急剧增加了,单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了你你什儿 ,辅助练习、消化的课时相应地减少了。这也使太少太少学习被动的、依赖心理重的高一新生感到不适应。  应对土办法 :要透彻理解书本上和课堂上老师补充的内容,有才能 反复思考、再三研究,才能在理解的基础上举一反三,并在勤学的基础上好问。  【是因为二】初、高中不同学习阶段对数学的不同要求所致。高中考试平均分一般要求在70分左右。是因为有有另一一几个班有60 名学生,通常会有10个以下不及格,90分以上人数较少。你你什儿 同学和家长不了解哪几种请况,对初三时的成绩接近满分到高一开使时的不及格你你你什儿 落差感到不可思议,重点中学的学生及其家长会有点有压力。  应对土办法 :看学生的成绩不到仅看分数值,关键要看在班级或年级的相对位置,同時 才能 看学生所在学校在全市位于的位置,综合考虑就会心理平衡,并并不的负担也就随之而去。  【是因为三】学习土办法 的不适应。高中数学与初中相比,内容多、进度快、题目难,课堂听懂作业却常常磕磕绊绊,是因为各科信息量都较大,是因为不到有效地复习,前学后忘的现象比较严重。培养良好的学习土办法 和习惯,体会 “死记硬背”与“活学活用”的区别。老师上课一般总要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想土办法 。而一次责同学上课不到抓重点难点,不到体会思想土办法 ,太少太少赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背,结果是事倍功半,收效甚微。  应对土办法 :课堂上不仅要听懂,才能 把老师补充的内容适当地记下来,课后最好把所学的内容消化后再做作业,并不一边做题一边看笔记或看公式。课后尽是因为再选则 你你什儿 相关现象来练习,以便做到触类旁通。  【是因为四】思想上有所放松。是因为初三学习比较辛苦,到高一次责同研究会有松口气的想法,是因为离高考毕竟还有三年时间,尤其是初三靠拼命补课突击上来的次责同学,还指望“重温旧梦”,这是很危险的想法。是因为高一基础太差,指望高三突击,实践表明多数同研究会落空。次责智力较好的男生“恃才傲物”,解题只追求答案的正确性,书写不规范,考试时丢分严重。  经过升中考后,高一年级的学生有的思想开使松懈,尤其在初一、二时并不到用功学习,太少太少在初三临考时才发奋了一、几个月就轻而易举地考上了高中同学,甚至错误的认为高一、高根小本就用不着不到用功,我希望等到高三临考时再发奋一、几个月,也一样会考上一所理想的大学的。而高中数学的难度远非初中数学能比,才能 三年的艰苦努力,去掉 高考的内容源于课本而高于课本,具有很强的选拨性,想等到高三临考时再发奋一、几个月,其缺漏的太少太少知识是非常难完成的。tu  应对土办法 :高一的课程内容不得懈怠,函数知识贯穿于高中数学的始终,函数思想更是解决你你什儿 现象的利器,人学函数对整个高中数学才能 点要,放松不得。在高一开使时养成勤奋、刻苦的学习态度,严谨、认真的学习习惯和土办法 非常重要。高中数学有十几章内容,高一数学主太少太少函数,你你什儿 同学函数人学不缘何好,但高二立体几何、解析几何却能人学不错,你你什儿 ,一定要用变化的观点对待学生。鼓励和自信是永不失效的教育法宝。  高中生数人学习土办法   高中学生不仅要想学,还才能 “会学”,要讲究科学的学习土办法 ,提高学习效率,变被动学习为主动学习,才能提高学习成绩。  1、培养良好的学习习惯。良好的学习习惯包括制定计划、课前研究会、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。  (1)制定计划明确学习目的。合理的学习计划是推动亲戚亲戚亲们主动学习和克服困难的内在动力。计划先由老师指导督促,再一定要由当事人切实完成,既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求当事人,磨炼学习意志。  (2)课前预习是取得较好学习效果的基础。课前预习不仅能培养研究会能力,你你什儿 能提高学习新课的兴趣,掌握学习的主动权。预习不到搞走过场,要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上课着重听老师讲思路,把握重点,突破难点,尽是因为把现象解决在课堂上。  (3)上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本土办法 的关键环节。“学你你什儿 知不足”,上课更能专心听重点难点,把老师补充的内容记录下来,而总要全抄全录,顾此失彼。  (4)及时复习是提高效率学习的重要一环。通过反复阅读教材,多方面查阅有关资料,强化对基本概念知识体系的理解与记忆,将所学的新知识与有关旧知识联系起来,进行分析比效,一边复习一边将复习成果挂接在笔记本上,使对所学的新知识由“懂”到“会”。  (5)独立作业是通过当事人的独立思考,灵活地分析现象、解决现象,进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。你你你什儿 过程也是对亲戚亲戚亲们意志毅力的考验,通过运用使亲戚亲戚亲们对所学知识由“会”到“熟”。  (6)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误,或是因为思维受阻遗漏解答,通过点拨使思路畅通,补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考。我我嘴笨 解决不了的要请教老师和同学,并要无缘无故把易错的地方拿来复习强化,作适当的重复性练习,把求老师问同学获得的东西消化变成当事人的知识,长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。  (7)系统小结是通过积极思考,达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为土办法 ,参照笔记与资料,通过分析、综合、借喻、概括,揭示知识间的内在联系,以达到对所学知识融会贯通的目的。无缘无故进行多层次小结,能对所学知识由“活”到“悟”。  (8)课外学习包括阅读课外书籍与报刊,参加学科竞赛与讲座,走访高年级同学或老师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续,它不仅能充足同学们的文化科学知识,加深和巩固课内所学的知识,你你什儿 才能满足和发展亲戚亲戚亲们的兴趣爱好,培养独立学习和工作的能力,激发求知欲与学习热情。  2、循序渐进,积极归因,解决急躁。  是因为高同時 学年龄较小,阅历有限,为数不少的同学容易急躁。有的同学贪多求快,囫囵吞枣,想靠几天“冲刺”一蹴而就。学习是有有另一一几个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程,决非一朝一夕还才能 完成的。你你什儿 优秀的同学能取得好成绩,其含高有另一一几个重要是因为是亲戚亲们的基本功扎实,亲戚亲们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。让高同時 类研究会积极归因,树立自信心,如:取得你你什儿 成绩及时体会成功,强化学习能力;遇到挫折及时调整学习土办法 、策略,更加努力改变挫折,循序渐进,争取在高考成功。  3、注意研究学科特点,寻找最佳学习土办法 。  数人学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力,以及运用所学知识分析现象、解决现象的能力的重任。其中运算能力的培养一定要讲究“活”,只看书不做题不行,只埋头做题不总结积累太少太少行,教学中进行一题多解思考,优化运算策略;逻辑思维能力是具有角度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性,对能力要求较高,使用归类、网联策略,区别好几个概念:三段式推理、一种命题和充要条件的关系;空间想象能力对平面知识的扩充既才能钻进去,又才能出现来,结合立体几何,体会图形、符号和文字之间的互化;运用所学知识分析现象、解决现象的能力,也并不重视应用题的转化训练,归类数学模型,体会数学语言。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程太少太少你你你什儿 道理,土办法 因人而异,但学习的几个环节(预习、上课、作业、复习)和有有另一一几个步骤(归纳总结)是少不了的。  高一数人学高中学习有有另一一几个艰苦的磨炼,经过了你你你什儿 阶段的砺炼,就会打开高中数学的学习思维,前面的道路就会豁然开朗,我希望同学们增强信心,再掌握正确的学习土办法 ,付出的努力总要有回报。