人文主义教育思想的主要代表人物和实践主张有哪些?

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你這個 人着实仍主张虔信宗教,但把勇敢、勤勉、进取、荣誉心等与被委托人福利密切有关的品质作为德行的主要要求。在德育土土最好的办法上,则反对严酷的纪律,强调榜样和示范的作用,要求家长和教师要以身作则。如维多里诺在他主持的宫廷学校里,处处严以律己。 对学生亲切和蔼。 因而当时被你這個 人誉为“仁爱之父”。

人文主义教育提倡以“人”为中心,歌颂“人”的价值和力量。反对封建教会宣扬的神性至上;要求自由、平等和个性解放,反对中世纪的宗教桎梏和封建等级制对人的压抑和束缚;肯定现世的生活幸福和享乐,反对教会所宣扬的禁欲主义和出世思想;提倡科学,推崇理性,反对封建教会和经院哲学宣扬的蒙昧主义。你這個 反封建、反神学的思潮,在当时具有巨大的进步意义,对当时的教育也产生了重大的影响。

参考资料来源:百度百科-人文主义教育

主要代表人物为意大利教育家维多里诺,法国作家拉伯雷、蒙田,尼德兰的伊拉斯谟等。

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在人文主义者主持的学校里,除设置一般体育课,组织学生学习击剑、角力、骑马、游泳等外,还进行军事训练。德育也被提到重要的地位,并增加了新的内容。你這個 人文主义者尖锐揭露了贵族和僧侣中的道德堕落,严厉批评有的父亲只考虑留给儿子有2个遗产,却极不关心儿子的道德品质何如,不知德性比遗产更加重要。